前一陣子聽一位同事說到，美國一個知名談話節目的主持人有次邀請一位知名物理學家上節目，這位主持人一見面就問：
「為什麼物理總是被教得那麼難？」
這位物理學家馬上回應：
「你問了一個很重要的問題...」
「為什麼物理總是被教得那麼難？」這的確是很重要的問題，而且是個頗難回答的問題。如果換個角度來看，把這個問題用另一個方式來問：
「為什麼很多人覺得物理難？」
也許可以試著釐清一些想法。
最近上普物課有位學生告訴我：「內容完全聽不懂！」
另一位學生則說：「不會啊，我覺得很有趣！」
同一個班級同一位老師，兩位同學的反應卻是截然不同。聽得懂的同學自然覺得上課有趣；但聽不懂的同學就覺得課程索然無味，沒有學習上的快樂。
兩年前有一位大一學生用很快樂的表情問道：
我回他：「為什麼這樣問？」他說：「越來越聽不懂！」
另一位學生則說：「不會啊，我覺得很有趣！」
同一個班級同一位老師，兩位同學的反應卻是截然不同。聽得懂的同學自然覺得上課有趣；但聽不懂的同學就覺得課程索然無味，沒有學習上的快樂。
兩年前有一位大一學生用很快樂的表情問道：
「老師，可不可以讓我們快樂學習？」
我回他：「為什麼這樣問？」他說：「越來越聽不懂！」
的確，「無法理解，所以沒有得到學習的快樂」，即便是博士班學生也會有這樣的狀況，更別說是剛進大學的新鮮人。特別是還沒脫離多年來以老師為準考試為主的學習方式的人，遇到著重「客觀事實」與「邏輯推演」的基礎學科時這種現象特別容易出現，物理課正是其中之一。
物理課因為著重客觀事實與邏輯推演，所以強調學生要練習自己思考，而且要練習「合乎邏輯」的思考。其實「練習思考」這件事本身不會有太大的困難，但是「合乎邏輯」的思考可能對部份人來講就不是那麼容易的事，尤其是習慣接受別人指示的人。如果一個人在學習上習慣於「老師說這樣，所以是這樣」或是「課本寫這樣，所以是這樣」，還是可以很容易練習思考，但是要練習合乎邏輯的思考可能就要花比較多的時間才能做到。
假如說練習合邏輯的思考已經不是像翻手掌那樣容易，而使用的語言又是奇形怪狀的抽象代數，那就更是一個頭兩個大了！會讓人覺得頭大的學科通常來講就比較不愛唸，翩翩物理學就是這種學科之一。
物理學研究的對象是大自然，其結果完全是由大自然決定的。大自然的萬事萬象都遵守著大自然自己的規律，這些規律不是由人類訂定的，人類的物理學能夠做的事情只是去找出大自然的規律，人類無法創造大自然的規律，甚至根本無法改變它。因為這樣，所以在學習階段總是先要學生做到「學會如何了解自然」，而要學會如何了解自然，當然得先學會我們用來了解自然的語言。沒有先搞懂使用的語言，就無法理解語言在表達的事情，也就很難摸清楚我們對大自然的了解到什麼程度。很不巧的，這個語言和我們日常使用的語言很不一樣，特別地抽象，要能夠掌握它並且獲得學習上的滿足感，恐怕得有相當程度的「喜歡」才行。
一般而言學習喜歡的事情過程中常常是快樂的，不需要外力逼迫就可以持續進行。但是在不知道是否喜歡一件事的時候，就得嘗試一陣子看看，如果會覺得快樂的就很可能繼續，否則就會想要中斷，這是正常的現象。選擇繼續唸物理的人也是因為學習物理的過程中感到快樂，所以才會繼續。如果學習過程都沒有得到滿足感，很可能就表示這件事情並不是我所喜歡的事，不適合繼續學習。
對於像是物理學這種基礎學科而言，學習上的快樂來自於「理解之後的滿足感」，而不是「因為很容易學會」。這種滿足感由理解而來，所以理解的過程越是困難所獲得的滿足感就會越大，假如不喜歡這樣的事情，就不太有機會體驗到這種的滿足。不過話說回來，體會不到學習物理的快樂又如何？又不是所所有人都應該喜歡物理！覺得它難大可以不要唸，又不是非唸不可的東西。這個社會有各式各樣的領域，各個領域的發展方向又不相同，需要各式各樣的人來運作，在學習過程中找出自己喜歡的方向，才是一件快樂的事情吧！
